Cuando uno emprende
un viaje tiene que prepararlo bien para que sea aprovechable. Lo mismo pasa con
el emprendimiento y es lo que pensaron los autores del informe “Aprender a emprender – Cómo educar el talento emprendedor”, que fue presentado por la Fundación Príncipe de Girona el
20 de febrero, a la mañana en el auditorio de CaixaForum Madrid y a la
tarde en el Auditorio Narcís Monturiol del Parque Científico y
Tecnológico de la Universidad de Girona. Por eso sus autores empiezan el Prólogo con dos
citas:
“Lo mejor de los viajes es lo de antes
y lo de después”,
del escritor belga Maurice Maeterlinck, y “Los
viajes son los viajeros. Lo que vemos no es lo que vemos, sino lo que somos”,
del poeta portugués Fernando Pessoa.
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El equipo de expertos que ha elaborado el informe
está formado por Carmen Pellicer, Beatriz Álvarez y Juan Luis Torrejón bajo la
dirección científica de Luisa Alemany (ESADE),
José Antonio Marina (Universidad de Padres) y José Manuel Pérez Díaz-Pericles
(ex gerente de Valnalón). Lo ha editado el Grupo Planeta, patrono de la citada
Fundación.
Su objetivo es
concienciar, fomentar y orientar en la educación emprendedora como aspecto
clave para el futuro de los jóvenes, y es por lo que el informe se distribuirá
en 30.000 centros educativos españoles, y será el punto de partida del proyecto
“Educar el talento emprendedor”, impulsado por la Fundación, que se iniciará en
abril de 2013 para formar especialistas en educación emprendedora en un
centenar de centros educativos de Madrid, Barcelona, Bilbao, Sevilla y Valencia
para que lideren proyectos en las escuelas. Además, se creará una estructura de
asesoramiento y acompañamiento de los proyectos que se realicen. Los resultados
del proyecto se darán a conocer y se contrastarán con otras iniciativas en las
II Jornadas de Iniciativa Emprendedora que tendrán lugar a principios de 2014.
A través de
experiencias de éxito en contextos educativos muy diferentes, se ha generado
una red de comunicación y apoyo entre los educadores que ha permitido extraer
consecuencias pedagógicas y didácticas. En este sentido, el informe establece
criterios que permiten la elaboración de nuevos programas, así como un amplio
abanico de herramientas de evaluación que garanticen el rigor y la eficacia de
todas las iniciativas que se organizan en los centros educativos.
El
informe está estructurado en tres bloques. El primero presenta el trabajo y
analiza el contexto social, económico y educativo en el que se desarrolla. El
segundo está centrado en las conclusiones de las I Jornadas de Iniciativa
Emprendedora celebradas en el mes de enero de 2012, en el marco de las cuales
88 expertos de toda España analizaron los diversos programas educativos en
materia de emprendimiento que se desarrollan en los centros educativos
españoles. Las experiencias aportadas en las jornadas de Girona, con datos
necesarios para contextualizarlas y obtener más información, se recogen en el
anexo del informe. El tercero y último aborda las claves de la evaluación de
programas de emprendimiento y realiza propuestas para el diseño de un modelo de
programa extrapolable a cualquier escuela que quiera iniciar un trabajo
similar. En concreto, el informe realiza 30
recomendaciones que hacen que un programa que quiere fomentar el
emprendimiento sea eficaz.
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